Από αυτή εδώ τη στήλη έχουμε αναφέρει ότι η λειτουργία των βιβλιοθηκών έχει τεράστια επίδραση στον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουμε να χειριζόμαστε τις πληροφορίες και τη γνώση. Έχουμε επίσης αναφέρει τη σημασία και τη σημαντικότητα της ύπαρξης των σχολικών βιβλιοθηκών, ως αναπόσπαστου κομματιού της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Στην Πολιτεία της Νότιας Καρολίνας, στις Ηνωμένες Πολιτείες Αμερικής, για πρώτη φορά πραγματοποιήθηκε μελέτη για να τεκμηριώσει τη συνεισφορά των σχολικών βιβλιοθηκονόμων στα αποτελέσματα συγκεκριμένων τύπων εξετάσεων, στις οποίες υποβάλλονται τα παιδιά (PASS και ELA). Τα αποτελέσματα άκρως ενδιαφέροντα:
* Καλύτερα αποτελέσματα τείνουν να σχετίζονται με την παρουσία επαγγελματιών σχολικών βιβλιοθηκονόμων. Οι μαθητές έχουν υψηλότερες επιδόσεις όταν η βιβλιοθήκη στελεχώνεται από τουλάχιστον έναν βιβλιοθηκονόμο πλήρους απασχόλησης και τουλάχιστον έναν βοηθό πλήρους ή μερικής απασχόλησης, σε σχέση με τους μαθητές σχολείων που οι βιβλιοθήκες στελεχώνονται διαφορετικά.
* Άμεση συσχέτιση των αποτελεσμάτων με τα χρήματα που ξοδεύονται ανά βιβλιοθήκη. Περισσότερα χρήματα τείνουν να ξοδεύονται σε βιβλιοθήκες σχολείων όπου οι μαθητές έχουν καλύτερες αποδόσεις.
* Συνεργασίες μεταξύ του δασκάλου και του βιβλιοθηκονόμου στην τάξη βοηθούν τους μαθητές να αναπτύξουν ικανότητες πληροφοριακής παιδείας σε όλο τα φάσμα της διδακτέας ύλης. Το καλύτερο 25% των αποτελεσμάτων ήταν σε σχολεία που ο βιβλιοθηκονόμος διδάσκει περίπου 25 ώρες την εβδομάδα σε τάξη, αντίθετα τα χειρότερο 25% των αποτελεσμάτων ήταν όπου ο βιβλιοθηκονόμος διδάσκει λιγότερο από 10 ώρες την εβδομάδα σε τάξη.
* Το μέγεθος της έντυπης συλλογής στις σχολικές βιβλιοθήκες της Πολιτείας είναι περίπου 10.000 βιβλία. Και πάλι στο 25% των καλύτερων αποτελεσμάτων αντιστοιχούσαν συλλογές με περισσότερα από 13.000 έντυπα βιβλία, ενώ στο 25% των χειρότερων, βιβλιοθήκες με λιγότερο από 7.000 βιβλία.
* Οι ομαδικές επισκέψεις των τάξεων στις βιβλιοθήκες βοηθούν τους μαθητές να μαθαίνουν με ολοκληρωμένο τρόπο. Στις υψηλότερες αποδόσεις ήταν μαθητές που οι τάξεις τους επισκέπτονταν τη βιβλιοθήκη περισσότερο από 4 φορές την εβδομάδα.
Η έρευνα είναι πιο αναλυτική, με διαγράμματα και αποτελέσματα. Προτεινόμενη, από εμάς, βιβλιογραφία στον Εθνικό Διάλογο για την Παιδεία. Γιατί Παιδεία χωρίς σχολικές βιβλιοθήκες δεν έχεις. Και αν η ανάγκη και οι συγκυρίες δεν σου επιτρέπουν να αναπτύξεις το ιδεατό σύστημα εκπαίδευσης, το οποίο απαραίτητα θα έχει βιβλιοθήκες, δεν υπάρχει λόγος να μη θεσμοθετήσεις, προβλέψεις, εξετάσεις, καθιερώσεις έναν θεσμό που όχι απλά θα υποστηρίζει τον καθηγητή και τον μαθητή στην τάξη, αλλά θα συνεισφέρει τα μέγιστα στη δημιουργία μαθητών που μπορούν να κατανοούν κείμενα, να συνδυάζουν πληροφορίες, να επιλύουν λογικά προβλήματα κ.ο.κ. Οι σχολικές βιβλιοθήκες δεν είναι τα τριαντάφυλλα της εκπαίδευσης. Είναι το ψωμί!
Καλλίμαχος
