Το ποσό των 937.912 ευρώ θα κοστίσει η Τράπεζα Θεμάτων την οποία επαναφέρει, μάλλον από φέτος για την Α' Λυκείου το υπουργείο Παιδείας, παρά το γεγονός ότι την προηγούμενη φορά που εφαρμόστηκε είχε ως αποτέλεσμα να πενταπλασιαστεί σχεδόν ο αριθμός των μαθητών που έμειναν μετεξεταστέοι. Η ΟΛΜΕ από την πλευρά της ζητεί την κατάργηση της Τράπεζας Θεμάτων.
Συγκεκριμένα, τη σχολική χρονιά 2013-2014 το ποσοστό των μετεξεταστέων στην Α’ Λυκείου εκτινάχθηκε στο 23,3%, όταν την προηγούμενη χρονιά, ήταν στο 4,2%. Μετά τα πρώτα αποτελέσματα, όπως σημειώνει τo alfavita.gr, το υπουργείο είχε θορυβηθεί και έκανε διόρθωση στον τρόπο υπολογισμού του Μ.Ο. προαγωγής ώστε το ποσοστό των μετεξεταστέων τελικά να «πέσει» στο 16%.
Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με το ίδιο δημοσίευμα, τα φροντιστήρια ήταν τελικά αυτά που επωφελήθηκαν περισσότερο καθώς καταγράφηκε αύξηση 15% στους μαθητές της Α' Λυκείου οι οποίοι αναζήτησαν, με το αζημίωτο βέβαια, εξωσχολική βοήθεια.
Σημαντικά ερωτήματα εγείρονται για το κόστος της Τράπεζα Θεμάτων. Όπως αναφέρει το essos.gr το κόστος των 937.912 για την Τράπεζα Θεμάτων επιμερίζεται ως εξής: τα 360.000 ευρώ αφορούν στην παραγωγή των 45.000 θεμάτων, ενώ το υπόλοιπο ποσό (577.912 ευρώ) αφορά στη διαχείριση της Τράπεζα Θεμάτων και στην αμοιβή των Συντονιστών.
Σημειώνεται ότι σύμφωνα με το ίδιο δημοσίευμα, το 2014 η συνολική δαπάνη που διαχειρίστηκε το ΙΕΠ για να δημιουργήσει 27.000 διαφορετικά ανά τύπο Λυκείου θέματα για δύο τάξεις (Γενικού, Επαγγελματικού, Εκκλησιαστικού και Μουσικού Λυκείου), ανήλθε στο ποσό των 263.783 ευρώ.
Επίσης το υπουργείο Παιδείας προχωρά στις προσλήψεις θεματοδοτών - καθηγητών λυκείου που θα δημιουργήσουν θέματα, την έγκριση των οποίων θα αναλάβουν οι συντονιστές.
Πώς θα εφαρμοστεί η τράπεζα Θεμάτων
Σε κάθε γραπτώς εξεταζόμενο μάθημα της Α' Λυκείου θα μπαίνουν 4 θέματα. Δύο από τον διδάσκοντα και δύο από την Τράπεζα.
Στόχος, σύμφωνα με το υπουργείο, μέσω της Τράπεζας Θεμάτων να υπάρχει έλεγχος της πορείας της διδακτέας ύλης σε όλα τα σχολεία και να μην εμφανίζονται στο τέλος σχολεία που έχουν μείνει πίσω στη διδασκαλία της ύλης.
