Σοβαρά ερωτήματα που στοχεύουν στην καρδιά των Πανελλαδικών εξετάσεων και θέτουν συνολικά ζήτημα βιωσιμότητας του θεσμού προκαλεί το σκάνδαλο με τα θέματα της Φυσικής κατεύθυνσης που αποκάλυψε η Ένωση Ελλήνων Φυσικών (ΕΕΦ). Συγκεκριμένα ο αντιπρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, Π. Φιλντίσης, αποκάλυψε χθες, μιλώντας στο "Βήμα FM", ότι μέλος της Επιτροπής Εξετάσεων του υπουργείου Παιδείας πρότεινε θέμα το οποίο και μπήκε, που είχε αναρτηθεί στο Διαδίκτυο και μάλιστα είχε σχολιαστεί και από τον ίδιο!
Με ανακοίνωσή της, τονίζει ότι «τίθεται σοβαρό ζήτημα δεοντολογίας και τάξης για το 4ο θέμα», αλλά η Επιτροπή των Εξετάσεων καθησυχάζει τους υποψηφίους ανταπαντώντας ότι «είναι φυσικό σε όλα τα μαθήματα τα θέματα που τίθενται στις εξετάσεις να προσιδιάζουν με κάποια από τα χιλιάδες δημοσιευμένα, ιδιαίτερα στο Διαδίκτυο».
Ωστόσο, το παρασκήνιο που προηγήθηκε και αποκάλυψε ο αντιπρόεδρος της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών κάθε άλλο παρά δικαιώνει τη θέση της Επιτροπής Εξετάσεων. Αντιθέτως, παραπέμπει σε επιχείρηση συγκάλυψης ενός σκανδάλου, με θύματα δεκάδες χιλιάδες υποψηφίους, εκ των οποίων ένα μεγάλο μέρος πάει κόντρα στη φύση βάζοντας στον πάγο τη νιότη του, για να καταφέρει να αποσπάσει ένα εισιτήριο εισόδου στην ανώτατη εκπαίδευση.
Σύμφωνα με τις καταγγελίες της Ένωσης Ελλήνων Φυσικών, το θέμα είχε αναρτηθεί στις 31 Μαρτίου στην ιστοσελίδα www.ylikonet.gr, (ένα φόρουμ καθηγητών φυσικής) και είχε συγκεντρώσει πληθώρα σχολίων, μεταξύ των οποίων και του συγκεκριμένου μέλους της Επιτροπής των Εξετάσεων, που είναι από τους συνδιαχειριστές της ιστοσελίδας!
Δύο μήνες μετά, ο ίδιος καθηγητής πρότεινε ένα «παραπλήσιο», όπως αναφέρει η Ένωση Ελλήνων Φυσικών, θέμα, παρ' ότι ο εκπρόσωπος της ΕΕΦ, που ήταν παρών στη συνεδρίαση, εξέφρασε τη διαφωνία του λέγοντας ότι το θέμα δεν είναι πλέον πρωτότυπο. Το συγκεκριμένο θέμα, δηλώνει ο Π. Φιλντίσης, «είχε σχολιαστεί με μια πενηντάδα μαθητών και συναδέλφων και καταλαβαίνετε με πόσους ακόμα μπορεί να είχε συζητηθεί».
Αυτό είναι φυσικό. Όλοι γνωρίζουμε από την εμπειρία μας, ότι ειδικά τώρα με το Διαδίκτυο, κάποιοι εκπαιδευτικοί, μπορεί να «περηφανεύονται ότι εκείνοι «έπιασαν» το ένα ή το άλλο θέμα ανεβάζοντας τις μετοχές τους στο χρηματιστήριο της ιδιωτικής αγοράς προετοιμασίας για τις εξετάσεις. Είναι πολύ πιθανόν τα μέλη της Επιτροπής Εξετάσεων να μην γνωρίζουν τι θέματα προετοιμασίας έχουν δοθεί σε υποψηφίους από τα φροντιστήρια ή τα «ιδιαίτερά» τους. «Όταν όμως κάποιος δηλώνει στην Επιτροπή ότι έφερε ένα πρωτότυπο θέμα και ο εκπρόσωπός μας του απαντάει ότι δεν είναι και, παρ' όλα αυτά, το θέμα επιλέγεται, δεν μπορούμε να μην διαπιστώσουμε ότι υπάρχει θέμα ηθικής τάξης» δηλώνει ο αντιπρόεδρος της ΕΕΦ.
Δεύτερο ζήτημα ηθικής τάξης. Το συγκεκριμένο θέμα ήταν ένα από τα τρία που η Ένωση Φυσικών κατήγγειλε από προχθές ότι είναι έξω από το πνεύμα του σχολικού βιβλίου! Μάλιστα, η ΕΕΦ, επανέρχεται με νεότερη ανακοίνωση τονίζοντας ότι μεγάλο μέρος των θεμάτων «είναι εκτός της φιλοσοφίας του σχολικού βιβλίου και της διδασκαλίας του μαθήματος στο σχολείο, ενώ αρκετά ερωτήματα είναι εκτός του αναλυτικού προγράμματος που σήμερα ισχύει».
Δεδομένου ότι αντίστοιχα προβλήματα παρατηρούνται τα τελευταία χρόνια όχι μόνο στο μάθημα της Φυσικής αλλά και στα υπόλοιπα μαθήματα, τίθεται το ερώτημα: Οι πανελλαδικές εξετάσεις είναι εξετάσεις εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση ή εξετάσεις διαγωνισμού περί του καλύτερου φροντιστηρίου ή ιδιαίτερου; Η τρελή κούρσα του ανταγωνισμού για ένα εισιτήριο πρώτης θέσης έχει δημιουργήσει πλέον ένα αφύσικο σύστημα, όπου σπανίως τα θέματα χαρακτηρίζονται από τις επιστημονικές ενώσεις «εντός των δυνατοτήτων των μαθητών».
Οι εξεταστικές επιτροπές των μαθημάτων μοιάζουν πλέον να διαγκωνίζονται για το ποια θα βάλει τα πιο εξτρίμ, τα πιο αλλόκοτα θέματα. Και μέσα σε αυτή την τρελή κούρσα έρχονται και τα λάθη. Όπως για παράδειγμα το λάθος στα Μαθηματικά των εσπερινών λυκείων. Η ασύμβατη υπόθεση, όπως παραδέχτηκε η Επιτροπή των Εξετάσεων.
Ο αντιπρόεδρος της ΕΕΦ δηλώνει ότι το σύστημα των πανελλαδικών εξετάσεων έχει «πεθάνει» με τη μορφή που το ξέραμε, καθώς η Επιτροπή Εξετάσεων έχει την ευχέρεια να επιλέγει ή να αλλάζει το επίπεδο και τη δυσκολία της διαδικασίας κάθε χρονιά και να βάζει θέματα πολλές φορές έξω από το πνεύμα του σχολικού βιβλίου, τα οποία πολλά παιδιά -και να ξέρουν- δεν μπορούν να διαχειριστούν.
Τα παραπάνω είναι ψιλά γράμματα για την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων, που παρακάμπτει όλες αυτές τις καταγγελίες και περιορίζεται να δηλώσει ότι όλα είναι... φυσικά, «αυστηρώς εντός της διδακτέας - εξεταστέας ύλης και σύμφωνα με το αναλυτικό πρόγραμμα των Λυκείων» και άρα «δεν τίθεται» κανένα «ζήτημα δεοντολογίας και τάξης».
Τη διερεύνηση της καταγγελίας ζητάει με ερώτησή του στη Βουλή ο βουλευτής της Ν.Δ., Ι. Τζαμτζής.
