Να ανακληθεί αμέσως η πολιτική επιστράτευση των εκπαιδευτικών απαιτεί η ΟΛΜΕ, ενώ καταγγέλλει την εκδικητική πολιτική της κυβέρνησης έναντι των εκπαιδευτικών τους οποίους κρατά σε καθεστώς ομηρείας και στρατωνισμού.
Το Δ.Σ. της ΟΛΜΕ καταγγέλλει ότι το υπουργείο Παιδείας επιβάλλει καταναγκαστικές υποχρεώσεις στους εκπαιδευτικούς. Συγκεκριμένα, με εντολές που διαβιβάζονται μέσω διευθυντών εκπαίδευσης αναγκάζει τους εκπαιδευτικούς που εργάζονται σε σχολεία τα οποία είναι εξεταστικά κέντρα, αλλά δεν εμπλέκονται στις εξετάσεις, να παρευρίσκονται υποχρεωτικά σε άλλα σχολεία ή ακόμα και αθλητικά κέντρα και γήπεδα!
Η συνδικαλιστική ηγεσία των καθηγητών επικαλείται γνωμοδότηση του νομικού της συμβούλου, σύμφωνα με την οποία η επιβολή αυτή είναι εκδικητική και αδικαιολόγητη, καθώς δεν εξυπηρετεί τις συνήθεις και σε οποιαδήποτε εκδοχή ανάγκες των εξετάσεων και των σχολείων. Μάλιστα, βρίσκεται εκτός των ορίων ακόμα και της επίταξης.
Αποδεικνύεται, τονίζει η ΟΛΜΕ σε ανακοίνωσή της, ότι ο στόχος της κυβέρνησης δεν ήταν, όπως ισχυριζόταν, να γίνουν ομαλά οι εξετάσεις, αλλά να πληγεί το θεμελιώδες δικαίωμα των εκπαιδευτικών αλλά και όλων των εργαζομένων, να διεκδικούν με απεργία τα δικαιώματά τους. Η συνδικαλιστική ηγεσία καλεί τους εκπαιδευτικούς να μη φοβούνται και να μην αποδέχονται αυτή την καταφρονητική και εξευτελιστική μεταχείριση. Καμία εντολή πέρα από εκπαιδευτικό και διοικητικό έργο που τους έχει ανατεθεί στη σχολική τους μονάδα δεν είναι νόμιμη. Στο πλαίσιο αυτό δηλώνει ότι θα στραφεί νομικά εναντίον όσων ασκούν τέτοια μέσα εναντίον των καθηγητών, επιβάλλοντας αδικαιολόγητα και παράνομα μέτρα καταναγκασμού.
Την ίδια ώρα, ψήφισμα καταδίκης της πολιτικής της κυβέρνησης για την επιστράτευση των εκπαιδευτικών, που αμφισβητεί το δικαίωμα στην απεργία, εξέδωσε η Ευρωπαϊκή Συνομοσπονδία Εκπαιδευτικών (ETUCE), καθώς και η Διεθνής Αμνηστία.
Με Μαθηματικά, Βιολογία, Φυσική, Ιστορία συνεχίστηκαν οι Πανελλαδικές
Στο μεταξύ, συνεχίστηκαν χθες οι Πανελλαδικές εξετάσεις, στο δεύτερο μάθημα γενικής παιδείας που επιλέγεται μεταξύ των Μαθηματικών, της Βιολογίας, της Φυσικής και της Ιστορίας, με τη συντριπτική πλειοψηφία των υποψηφίων να διαλέγει εξέταση μεταξύ των δύο πρώτων, προκειμένου να ανοίξει σχολές και από άλλο πεδίο.
Σύμφωνα με την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία (ΕΜΕ), τα θέματα ήταν πιο δύσκολα από τα περυσινά και απαιτούσαν περισσότερο χρόνο. Τα ερωτήματα κάλυπταν το σύνολο σχεδόν της ύλης, με πολλά εξ αυτών να είναι κλιμακούμενης δυσκολίας. «Η επιτυχής αντιμετώπιση από τους υποψηφίους προϋποθέτει πολύ καλή γνώση των εννοιών, βασικές γνώσεις από τις προηγούμενες τάξεις, κριτική ικανότητα, ευχέρεια στους υπολογισμούς και αυξημένη προσοχή και δυνατότητα συνδυασμού γνώσεων από διαφορετικά κεφάλαια», τονίζει η ΕΜΕ. Αντίθετα, εύκολα κρίθηκαν τα θέματα που ετέθησαν στη Βιολογία Γενικής Παιδείας. «Τα θέματα είχαν διαβάθμιση δυσκολίας και κάλυπταν ευρύ φάσμα της διδακτέας ύλης. Κάποια θέματα αναζητούσαν την κριτική προσέγγιση και σφαιρική γνώση των φαινομένων. Ένας μαθητής με ουσιαστική κατανόηση και γνώση της εξεταζόμενης ύλης μπορεί να ανταποκριθεί με επάρκεια στις απαιτήσεις της εξέτασης», ανέφερε η Πανελλήνια Ένωση Βιοεπιστημόνων.
