Χωρίς ουσιαστικές αλλαγές και με σταθερές τις βασικές αρχές της δημιουργίας ενός νέου, πιο ταξικού Λυκείου ξεκίνησε χθες στο Θερινό Τμήμα της Βουλής η συζήτηση του νομοσχεδίου για την αναδιάρθρωση της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, τεχνικής και γενικής. Η συζήτηση συνεχίζεται και σήμερα, με τον ΣΥΡΙΖΑ να έχει προαναγγείλει το αίτημά του για ονομαστική ψηφοφορία. Το νομοσχέδιο υποστηρίζεται μόνο από την κυβερνητική πλειοψηφία, με σύσσωμη την αντιπολίτευση να ασκεί κριτική για τον εξεταστικοκεντρικό χαρακτήρα του νέου Λυκείου, όπως και για τον «ανομολόγητο στόχο» να ωθηθούν από νωρίς τα πιο «αδύναμα» παιδιά στην κατάρτιση χωρίς γενική παιδεία.
Ο υπουργός Παιδείας προχώρησε σε μικρές αλλαγές, τις περισσότερες από τις οποίες είχε προαναγγείλει στη συζήτηση σε επίπεδο Επιτροπής, όπως την αντικατάσταση των Θρησκευτικών από τη Γ' τάξη του ΕΠΑΛ προς όφελος της Φυσικής, κατά τα νυν ισχύοντα, ή την καθιέρωση ως μαθήματος επιλογής των καλλιτεχνικών. Χαρακτηριστική για τους στόχους του νομοσχεδίου είναι και η συγκρότηση παρατηρητηρίου για τη σχολική διαρροή, την αύξηση της οποίας αναμένεται να φέρει ο μαραθώνιος εξετάσεων πανελλαδικού τύπου που καθιερώνεται.
«Σκοπός του σχολείου δεν είναι να πριμοδοτήσει τους καλούς μαθητές, αλλά να απευθυνθεί στους μαθητές των πίσω θρανίων» τόνισε ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ, Τ. Κουράκης, επισημαίνοντας ότι πολλά παιδιά «ξεκινούν από άνιση αφετηρία λόγω του τόπου καταγωγής τους και του μορφωτικού και οικονομικού επιπέδου των γονιών τους». Ο Τ. Κουράκης κριτίκαρε τις βασικές αρχές του νέου Λυκείου, που είναι η μείωση των εισακτέων στα πανεπιστήμια, αλλά και «πρόωρη στροφή σημαντικού τμήματος των μαθητών στην κατάρτιση, λαμβάνοντας πολύ φτωχή γενική παιδεία, ώστε να αποτελέσουν ένα ευέλικτο εργατικό δυναμικό».
Ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ υπογράμμισε τον κίνδυνο οι συνεχείς εξετάσεις να μεγεθύνουν τη σχολική διαρροή και σχολίασε αρνητικά το ψαλίδισμα των ωρών διδασκαλίας για τη Φυσική Αγωγή, την Αισθητική Αγωγή, τις ξένες γλώσσες και την Πληροφορική. Ο Τ. Κουράκης αναφέρθηκε και στην έμμεση πριμοδότηση των φροντιστηρίων και της ιδιωτικής παιδείας με μέτρα όπως η τράπεζα θεμάτων ή η κατάργηση των τομέων της Υγείας, της Κομμωτικής και των Γραφιστικών Τεχνών από την τεχνική εκπαίδευση.
Τέλος, ο εισηγητής του ΣΥΡΙΖΑ επισήμανε τις προτάσεις του κόμματός του για δωδεκάχρονη υποχρεωτική εκπαίδευση κι «ένα ενιαίο σχολείο θεωρίας και πράξης με ελεύθερη πρόσβαση στο πανεπιστήμιο», ενώ τόνισε ότι στο μεταβατικό στάδιο της μεταρρύθμισης αυτής ο ΣΥΡΙΖΑ θα επαναφέρει το προηγούμενο σύστημα καθώς και τους εκπαιδευτικούς που τέθηκαν σε διαθεσιμότητα στις θέσεις τους.
Υπέρ των βασικών αρχών του νομοσχεδίου το ΠΑΣΟΚ
Ο εισηγητής του ΠΑΣΟΚ, Γ. Κουτσούκος, υπερασπίστηκε το νομοσχέδιο υποστηρίζοντας ότι η τράπεζα θεμάτων και ο συνυπολογισμός των βαθμών και των τριών τάξεων του Λυκείου για την εισαγωγή στο Πανεπιστήμιο απομακρύνουν την αναγκαιότητα του φροντιστηρίου, ενώ προέκρινε με ιδεολογικό μανδύα την ώθηση των παιδιών προς την τεχνική εκπαίδευση, αν και εξέφρασε διαφωνίες για τη συγκρότηση των ΣΕΚ, των μεταγυμνασιακών ΙΕΚ.
Η Στ. Ξουλίδου από τους ΑΝ.ΕΛΛ. σχολίασε ότι με το νομοσχέδιο «οδηγούνται στην έξοδο από το Λύκειο οι πιο αδύναμοι μαθητές», ενώ ο χρυσαυγίτης Αρτ. Ματθαιόπουλος επανέλαβε την ενόχλησή του για την πρόβλεψη ότι το νέο Λύκειο στοχεύει στον σεβασμό της πολυπολιτισμικότητας. Η Μ. Ρεπούση από τη ΔΗΜ.ΑΡ. σημείωσε ότι το νέο Λύκειο παραμένει «ιδεολογικά συντηρητικό, στραμμένο στο παρελθόν κι εξαρτημένο από την τριτοβάθμια εκπαίδευση», ενώ ο Γ. Λαμπρούλης από το ΚΚΕ υπογράμμισε ότι «με το νέο Λύκειο δημιουργούνται νέοι, μεγαλύτεροι ταξικοί φραγμοί στη μόρφωση».
