Τη μέρα νύχτα κάνει το υπουργείο Παιδείας, ισχυριζόμενο ότι αποδεσμεύει το Λύκειο από τη διαδικασία εισόδου στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μόνο και μόνο επειδή τοποθετεί τις πανελλαδικές εξετάσεις εισαγωγής «μετά την απόλυση του μαθητή από το Λύκειο». Στην πραγματικότητα, το Λύκειο μετατρέπεται ολοκληρωτικά σε εξεταστικό προθάλαμο, καθώς για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προσμετρούνται οι βαθμολογίες και των τριών τάξεων του Λυκείου.
Σύμφωνα με το νομοσχέδιο, οι μαθητές μετά τις απολυτήριες εξετάσεις, διαγωνίζονται σε πανελλαδικό επίπεδο σε τέσσερα μαθήματα ανά Ομάδα Μαθημάτων Προσανατολισμού και Επιστημονικό Πεδίο Εξειδίκευσης (ΕΠΕ).
Τα μαθήματα αυτά είναι τα εξής :
α) ΕΠΕ - Ανθρωπιστικές Σπουδές, Νομικές:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Αρχαία
III. Ιστορία και
IV. Λατινικά
β) ΕΠΕ - Θετικές και Τεχνολογικές Επιστήμες:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Μαθηματικά
III. Φυσική και
IV. Χημεία
γ) ΕΠΕ - Επιστήμες Υγείας:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Φυσική
III. Χημεία και
IV. Βιολογία
δ) ΕΠΕ - Επιστήμες Οικονομίας, Διοίκησης και Πολιτικές Επιστήμες:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
III. Οικονομία και Διοίκηση
IV. Στοιχεία Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών
ε) ΕΠΕ - Παιδαγωγικών Τμημάτων:
I. Νεοελληνική Γλώσσα
II. Μαθηματικά και Στοιχεία Στατιστικής
III. Ιστορία και
IV. Αρχές Φυσικών Επιστημών
Τα εξεταζόμενα θέματα προκύπτουν: α) κατά ποσοστό 50%, με κλήρωση από τράπεζα θεμάτων διαβαθμισμένης δυσκολίας και β) κατά ποσοστό 50%, από κεντρική επιτροπή εξετάσεων. Κάνοντας το χατίρι του Γ. Μπαμπινιώτη, ο Κ. Αρβανιτόπουλος αφήνει ανοικτό το ενδεχόμενο επαναληπτικών πανελλαδικών εξετάσεων κατά το ίδιο σχολικό έτος. Αυτό μπορεί να αποφασίζεται μόνο από τον υπουργό Παιδείας, μετά από αιτιολογημένη γνώμη του Εθνικού Οργανισμού Εξετάσεων που συστήνεται με το νομοσχέδιο. Να σημειωθεί ότι και ο Οργανισμός αποτελεί πρόταση του σχεδίου που εκπόνησε ο Γ. Μπαμπινιώτης, κατά τη θητεία του στο υπουργείο Παιδείας, με αναπληρωτή υπουργό τον Κ. Αρβανιτόπουλο. Πάντως, διπλές πανελλαδικές εξετάσεις είναι αδύνατον να πραγματοποιηθούν, καθώς σκοντάφτουν στους δημοσιονομικούς περιορισμούς που επιβάλλει η τρόικα. Άλλωστε, γι' αυτό τον λόγο δεν καθιερώθηκαν αμιγώς πανελλαδικές εξετάσεις στις τρεις τάξεις του λυκείου, αλλά επιλέχτηκε οι μαθητές να διαγωνίζονται κατά το ήμισυ πανελλαδικά. Δηλαδή, να εξετάζονται κατά το 50% σε θέματα που επιλέγονται από τράπεζα θεμάτων κοινά για όλους, και κατά το υπόλοιπο 50% σε θέματα που επιλέγει ο διδάσκων ή η διδάσκουσα.
Για τον υπολογισμό του Βαθμού Πρόσβασης στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση προσμετράται και ο «Βαθμός Προαγωγής και Απόλυσης» (ΒΠΑ).
Ο γενικός βαθμός προαγωγής της Α' τάξης Γενικού Λυκείου πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,5, της Β' τάξης Γενικού Λυκείου πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,7 και ο γενικός βαθμός απόλυσης της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,9. Τα παραπάνω αθροίζονται και διαιρούνται δια τρία. Το πηλίκο που προκύπτει αποτελεί τον ΒΠΑ.
Όταν ο ΒΠΑ είναι μεγαλύτερος του μέσου όρου της βαθμολογίας των τεσσάρων πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων, τότε ο Μ.Ο. των μαθημάτων πολλαπλασιάζεται με συντελεστές 0,5 και 0,7 και 0,9 και τα γινόμενα αυτών αθροίζονται και διαιρούνται διά του τρία. Το εν λόγω πηλίκο λογίζεται ως πέμπτος βαθμός για την εισαγωγή του μαθητή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
Όταν ο ΒΠΑ είναι μικρότερος του μέσου όρου της βαθμολογίας των τεσσάρων πανελλαδικώς εξεταζόμενων μαθημάτων, τότε ο γενικός βαθμός προαγωγής της Α' τάξης Γενικού Λυκείου προσαυξανόμενος κατά μία μονάδα και πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,5, ο γενικός βαθμός προαγωγής της Β' τάξης Γενικού Λυκείου προσαυξανόμενος κατά μία μονάδα και πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,7 και ο γενικός βαθμός απόλυσης της Γ' τάξης Γενικού Λυκείου προσαυξανόμενο κατά μία μονάδα και πολλαπλασιαζόμενος με συντελεστή 0,9 αθροίζονται και διαιρούνται διά του τρία. Το εν λόγω πηλίκο λογίζεται ως πέμπτος βαθμός για την εισαγωγή του μαθητή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση.
