Σε ασκήσεις επί χάρτου επιδίδεται πυρετωδώς η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας, προκειμένου να «βολέψει» στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα την Πληροφορική. Σύμφωνα με δηλώσεις του υπουργού Παιδείας στην Επιτροπή Μορφωτικών Υποθέσεων, η Πληροφορική θα είναι το κύριο εξεταζόμενο μάθημα για 40 τμήματα και η Χημεία για 100. Ο Αν. Λοβέρδος υποστήριξε ότι η κατανομή αυτή προκύπτει «από τον διάλογο που κάνουμε και δεν έχουμε ολοκληρώσει», χωρίς, ωστόσο, να διευκρινίσει με ποιον ακριβώς κάνει διάλογο.
Η απουσία διαλόγου και η προχειρότητα των σχεδιασμών φαίνεται ανάγλυφα και στην εισήγηση του Ινστιτούτου Εκπαιδευτικής Πολιτικής (ΙΕΠ), το οποίο κλήθηκε από τον υπουργό Παιδείας να προτείνει τρόπο για την ένταξη της Πληροφορικής στα πανελλαδικώς εξεταζόμενα μαθήματα. «Η μόνη δυνατότητα που φαίνεται να υπάρχει για να προστεθεί η Πληροφορική στην Ομάδα Προσανατολισμού Θετικών Σπουδών ως τέταρτο εξεταζόμενο μάθημα είναι να δοθεί στους ενδιαφερόμενους μαθητές η δυνατότητα επιλογής μεταξύ Χημείας και Πληροφορικής, επιλογή που θα οδηγεί σε διαφορετικά επιστημονικά πεδία εισαγωγής στην τριτοβάθμια εκπαίδευση». Από τα παραπάνω προκύπτει ότι η επαναφορά της Πληροφορικής ήταν προαποφασισμένη από τον υπουργό Παιδείας και το ΙΕΚ κλήθηκε απλώς να προτείνει τρόπο.
"Λύση" ώστε να αποτραπούν νέες προσλήψεις
Και ως όργανο εξυπηρέτησης των επιλογών της εκάστοτε πολιτικής ηγεσίας του υπουργείου Παιδείας, σπεύδει να την προστατεύσει και προτείνει, αφού θα μπει στις Πανελλαδικές, να βγει από τα μαθήματα γενικής παιδείας της Γ' Λυκείου. Όπως αναφέρει στην εισήγησή του που δημοσιεύτηκε σε εκπαιδευτικό site, «στην περίπτωση που αποφασιστεί αυτή η λύση, θα μπορούσε να καταργηθεί το μάθημα γενικής παιδείας Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών» που, σύμφωνα με το πρόγραμμα, θα διδάσκεται στην Γ' Λυκείου δύο ώρες την εβδομάδα.
Η πρόταση αυτή δεν σχετίζεται με παιδαγωγικά και επιστημονικά κριτήρια, αλλά με το γεγονός ότι «η δυνατότητα επιλογής αυξάνει τον αριθμό των τμημάτων που θα λειτουργούν στα λύκεια άρα και τον απαιτούμενο αριθμό εκπαιδευτικών». Για να μη χρειαστεί λοιπόν να προσλάβουν νέους καθηγητές Πληροφορικής, το ΙΕΠ προτείνει την απομάκρυνσή της από τα μαθήματα γενικής παιδείας της Γ' Λυκείου!
Εξοβελίστηκαν οι θετικές επιστήμες
Να σημειωθεί ότι στο Νέο Λύκειο, το πρόγραμμα γενικής παιδείας έχει συρρικνωθεί σε έξι μόνο μαθήματα, ενώ έχουν εξοβελιστεί οι θετικές επιστήμες. Συγκεκριμένα, τα μαθήματα γενικής παιδείας είναι τα: Νέα Ελληνική Γλώσσα και Γραμματεία, που διδάσκεται 6 ώρες την εβδομάδα, Εισαγωγή στις Αρχές της Επιστήμης των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών (2 ώρες), Ιστορία (2 ώρες), Θρησκευτικά (1 ώρα), Ξένη Γλώσσα (Αγγλικά ή Γαλλικά ή Γερμανικά, 2 ώρες) και Φυσική Αγωγή (1 ώρα). Υπενθυμίζεται ότι οι απολυτήριες εξετάσεις στα πέντε μαθήματα γενικής παιδείας θα είναι πανελλαδικού χαρακτήρα, δηλαδή με το 50% των ερωτήσεων να κληρώνονται από την Τράπεζα Θεμάτων. Το υπόλοιπο πρόγραμμα, συνολικής διάρκειας 20 ωρών, αποτελείται από τα μαθήματα των ομάδων προσανατολισμού, δηλαδή τα μαθήματα που θα εξεταστούν στις πανελλαδικές εξετάσεις για την εισαγωγή στην τριτοβάθμια εκπαίδευση.
Η Πληροφορική θα εισαχθεί στην ομάδα προσανατολισμού θετικών σπουδών, που χωρίζεται σε δύο πεδία επιστημών: Τις θετικές και τεχνολογικές επιστήμες με εξεταζόμενα μαθήματα τη Φυσική, τα Μαθηματικά και τη Χημεία και τις επιστήμες υγείας με εξεταζόμενα μαθήματα τη Φυσική, τη Βιολογία και τη Χημεία. Η Πληροφορική θα ενταχθεί στις θετικές και τεχνολογικές επιστήμες και θα είναι εξεταζόμενο μάθημα για τους υποψηφίους των τμημάτων Πληροφορικής. Τα αμιγή τμήματα Πληροφορικής είναι μόλις 33, αλλά, με βάση τους υπολογισμούς του υπουργού Παιδείας, η Πληροφορική θα είναι εξεταζόμενο μάθημα για την εισαγωγή σε 40 τμήματα. Οπότε, ο αριθμός των μαθητών που θα την επιλέξουν αναμένεται μικρός, αφού περιορίζονται οι δυνατότητες επιλογής και άρα επιτυχίας.
Δεν γνωρίζουμε αν η πολιτική ηγεσία του υπουργείου Παιδείας θα κάνει δεκτή την εισήγηση του ΙΕΠ, για να βγει η Πληροφορική από τα μαθήματα γενικής παιδείας. Όμως είναι απορίας άξιο -και δημιουργεί υπόνοιες για άλλες σκοπιμότητες και τακτοποιήσεις- πώς είναι δυνατόν η Πληροφορική να «μπαίνει» ως μάθημα για λίγους και την ίδια ώρα να «βγαίνει» από τα μαθήματα που είναι για όλους... Φαίνεται ότι ένα μάθημα αναβαθμίζεται μόνο όταν είναι πανελλαδικώς εξεταζόμενο... Όσοι στενάζουν πληρώνοντας φροντιστήρια, το ξέρουν καλά.
